为什么听得懂做却错？输入的知识却输不出去

    很多时候我们会有这样的感觉，听老师讲课，一听就懂，做题却一做就错；看完书之后，脑袋有一万种想法，却半个字都吐露不出来；

为什么我们对知识的输入有很大的积极性，却对知识的输出不是很活跃？这也是很多学生父母面临的“大问题”！

       出现这样的情况一般有以下的可能。

第一，没有思考。

       说简单点就是理解得不够透彻。从幼儿园到小学乃至初中高中甚至到大学，我们一直都在不断的学习概念，高中数学第一章是集合，到大学高数第一章仍然是集合。我清楚记得，高数的第一节课，老师提问，集合的概念，全场鸦雀无声，点了五个人起来回答，没有一个人能够真正把集合的概念用自己的话描述出来，确实是一种悲哀。集合这么简单，谁不会啊，可让你去描述出来的时候，嘴巴却说不出来一个字。从此集合变成了最熟悉的陌生词。究其原因，主要是我们脑袋没去思考，行同于走马观花，一晃而过，没有留下任何痕迹，俗称——记不住！

有句俗话说的好，夹生饭最难吃！仔细去想想，不停的去输入知识，脑袋却关启思考模式，这样子比不学还可怕，它会给人产生错幻觉，从而带来心里的自慰。

     大部分人都不愿意去思考，因为思考是很费脑子的事情，潜意识这个东西真神奇，它会替我们决定很多东西，如果做一件事很困难，我们潜意识下就会放弃。于是乎，大部分仅仅停留在了第一层“学过”的状态。

就像看书，看电影，基本上人人可以做的，但只有经过自己思考消化而产生的一定的输出，才会变成“自己掌握的知识”上的一块小小拼图，一生都与你相伴！

第二，没有表达出去。

     举个最常见的例子，英语可以说是大家最熟悉却又感到最陌生的了，我那会读书的时候，是从小学三年级开始学习英语的，到现在大学快毕业了，整整学习了14年英语，英语也考到专六，可是每次的口语却一塌糊涂，考了四次都没过。我们大部分人学英语，就是为了通过考试，然后不断的刷题刷题，很少把学过的英语去表达出去，有的学校就连英语的发音都直接跳过，就开始教英语单词，这就是俗话说的，都没学会走，就开始跑了，你说这不会摔跤吗？似乎只有试卷上的高分才是把英语学好的标签，结果呢，学了个哑巴英语。

     我大学刚开始做家教时候，因为高中知识快忘的差不多了，培训班给的压力也挺大。每天拼命的备课，拼命的刷题，把每一章节所涵盖的高考知识点全都记住，每天早上，我都会早起，一边跑步一边把今天要讲授的知识全都自己讲出来，偶尔还会拉着室友去教室演练，讲给她听，然后让她给我把讲课视频用手机录下来，回去反复看，不断的去改进。大概代了两个月的课，我基本都游刃有余了，不再结结巴巴了，也不再需要书本了，整本书知识点全都在我脑袋里了，而且需要用的时候，随时都可以输出来，给不同学生重复讲了不少于二十次，再加上我之前不断的重复练习，才会做到现在这样的轻松。我高中数学最怕的圆锥曲线，现在回想起来，也没有那么慢，我有时候再想，如果现在去考试，数学估计比高考要高很多吧。作为一个老师，你需要把知识点讲给学生听，前提是必须自己把这一块知识点搞熟悉，熟透于心都不为过。在不断的学习，不断的刺激，不断的表达，一直循环下去。

      在上面教的人，其实比在下面学的人，得到的收获要大的多。那些一知半解的概念，很多是懂非懂的知识点，学的时候可以偷懒可以忽略，会不会只有你自己知道。但在教的时候，你到底会不会，学生心里清楚，你的工资不会欺骗你。所以必须彻底搞懂，胸有成竹，还要既要有逻辑又要以形象生动方式让学生理解，否则根本就经不起学生拷问。换句话说就是，学的时候可以糊涂，教的时候必须明白。

      随着社会的不断变革，如今输入方式不断增多，比如，刷微信，微博以及现在很火的抖音，再比如看今日头条，看视频，听书，看书等等，都是我们获取外界信息的方式。

       知识输出的形式，比如写作，演讲，录制视频，做教育培训以及日常和人的简单交流和分享等等，都是将自己学到的，储存在肚子里的货给表达出来。

       知识的输入更多的是被动的吸收，我们在微信订阅号，微博热点推送，人民日报上所看到的一切都是别人想让我们看到的，而知识的输出是一个主动过程，它需要你主动的消化学习的知识，带上自己的思考，自己对问题的见解，再讲其输出去。要知道知识的产出远远大于知识的储存。